معاون آموزشی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری با اشاره به تغییر پارادایمهای جهانی در حوزه اشتغال گفت: برآوردهای علمی نشان میدهد که تا پایان سال ۲۰۲۶، مهارتمحوری با سهمی ۸۱ درصدی، جایگزین مدرکگرایی در جذب نیروی انسانی خواهد شد و دانشگاهها باید برای این تحول آماده باشند.
به گزارش روابط عمومی، دکتر واحدی روز یکشنبه در آئین نکوداشت «یاد استاد» و گرامیداشت «دهه سرآمدی آموزش» در دانشگاه پیامنور، ضمن تبریک روز معلم اظهار داشت: فلسفه نامگذاری دهه سرآمدی آموزش، تاکید بر این واقعیت است که علیرغم دگردیسی دانشگاهها و ظهور نسلهای دوم (پژوهشی)، سوم (کارآفرین) و چهارم (جامعهمحور)، رسالت اصلی دانشگاه که همان تربیت نیروی متخصص و متعهد است، همچنان بر پایه «آموزش» استوار است.
ادای احترام به شهدای جبهه مقاومت و رهبر شهید
معاون وزیر علوم با گرامیداشت یاد شهدای «جنگ رمضان» تصریح کرد: ملت رشید ایران در مقابله با تجاوز ظالمانه دشمن، شهدای والامقامی را از اقشار مختلف دانشآموز، معلم، سلامت و فرماندهان نظامی تقدیم کرد. ما امروز یاد و خاطره «رهبر شهید» و تمامی کسانی که در راه آرمانهای انقلاب جانفشانی کردند را گرامی میداریم و امیدواریم در مسیر پیشرفت کشور، ادامهدهنده راه آنان باشیم.
فناوریهای دانشگاهی؛ رمز استقامت در برابر قدرتهای جهانی
وی به دستاوردهای خیرهکننده آموزش عالی در دهههای اخیر اشاره کرد و گفت: اگر امروز ایران اسلامی توانسته است در برابر قلدرمآبی و عزم جزم قدرتهای بزرگ برای براندازی ایستادگی کند، بخش عمدهای از آن مدیون فناوریهایی است که در دل دانشگاههای کشور توسعه یافته و در اختیار نیروهای مقتدر نظامی قرار گرفته است. این اعجاب جهانی در استقامت، محصول دانش و تخصص اساتید ماست.
تابآوری آموزشی در دوران پساجنگ
دکتر واحدی با اشاره به نامگذاری روزهای دهه سرآمدی آموزش، بر موضوع «تابآوری آموزشی و بازآفرینی در دوران پساجنگ» تاکید کرد و افزود: ما در نقطهای ایستادهایم که باید با نگاهی واقعبینانه به تغییرات شگرف دنیا، از کارنامه درخشان گذشته برای ساختن آیندهای متفاوت استفاده کنیم و با «بازآفرینی آموزشی در دوران پساجنگ»، دانشگاهی بسازیم که خروجی آن اشتغالپذیر، ماموریتگرا و پاسخگو به نیازهای ملی باشد.
تغییر رویکرد از مدرک به مهارت
معاون آموزشی وزارت عتف با ارائه آمارهای تطبیقی اظهار داشت: در سال ۲۰۲۰، میزان توجه کارفرمایان به مهارت در مقابل مدرک حدود ۳۰ درصد بود، اما این رقم در سال ۲۰۲۶ به بیش از ۸۱ درصد افزایش یافته است. این آمار پیام روشنی برای نظام آموزش عالی دارد؛ ما باید به سمت آموزشهای مهارتمحور و پاسخگو به نیازهای واقعی جامعه حرکت کنیم تا فارغالتحصیلان ما در بازار کار جهانی و داخلی حرفی برای گفتن داشته باشند.
دانشگاه پیامنور، رکن رکین عدالت آموزشی در مناطق کمبرخوردار
وی با اشاره به برخی زمزمهها مبنی بر محدودسازی دانشگاه پیامنور تصریح کرد: برخلاف برخی تصورات، دیدگاه رسمی وزارت علوم بر ضرورت استمرار فعالیت دانشگاه پیامنور استوار است و در نامهای صریح به دفتر ریاست جمهوری، بر نقش بیبدیل این دانشگاه در تحقق عدالت آموزشی و گسترش تحصیلات عالی در مناطق محروم تاکید کردهایم.
ضرورت اصلاح نظام ارزیابی و ماموریتگرایی
معاون آموزشی وزیر علوم با انتقاد از یکساننگری در ارزیابی دانشگاهها خاطرنشان ساخت: نباید انتظار داشت دانشگاه پیامنور پا جای پای دانشگاه تهران بگذارد. هر دانشگاه ماموریت خاص خود را دارد و به تبع آن، شاخصهای ارتقای اعضای هیئت علمی نیز باید متناسب با ماموریتگرایی همان دانشگاه بازتعریف شود. ارزیابیها باید واقعبینانه و در جهت تقویت هویت بومی و آموزشی هر زیرنظام باشد.
دانشگاه پیامنور باید با ظرفیت های بالقوه و بازتعریف جایگاه خود، بر آموزشهای مادامالعمر و مهارتهای نرم متمرکز شود.
دانشگاه پیامنور؛ پیشتاز در تحقق عدالت آموزشی
دکتر واحدی در پایان با تشکر از مدیریت دکتر امینناجی در پیشبرد اهداف تحولی دانشگاه، بر لزوم تقویت ماموریتهای بنیادین پیامنور از جمله گسترش آموزش عالی در مناطق محروم و آموزش ضمن خدمت کارکنان دولت تاکید کرد و گفت: تدوین نظام اعتبارسنجی اختصاصی، گام بعدی ما برای تضمین کیفیت و جلوگیری از انحراف از ماموریتهای اصلی این دانشگاه بزرگ خواهد بود.